En las escuelas tradicionales no hay espacio para la resolución de conflictos de forma dialógica y mediada sino que se resuelven de forma vertical y autoritaria, sin facilitar tiempos ni espacios para que el alumnado solucione por sí mismo la situación. La ciudadanía que resulta de esta educación es una ciudadanía que no dialoga, que no sabe escuchar ni tener en cuenta las opiniones ajenas, que no tiene en cuenta las emociones de los demás y que no sabe gestionar las emociones propias.
Si queremos una ciudadanía libre pensadora, responsable y autónoma, hemos de dar importancia en la escuela a las emociones y al diálogo como herramienta principal de relación y resolución de conflictos. Esto implica romper con la organización del tiempo y del espacio, romper con las metodologías tradicionales que no permiten la interacción ni el diálogo y romper con las formas convencionales de construcción de normas en el aula.
Tal como Paulo Freire (1970) indicaba: “Solamente el diálogo, que implica el pensar crítico, es capaz de generarlo. Sin él no hay comunicación y sin ésta no hay verdadera educación”. Así, el diálogo se hace una herramienta imprescindible para que haya educación.
PAULO FREIRE: PEDAGOGÍA DEL DIÁLOGO
POR QUÉ UNA ENSEÑANZA BASADA EN LA DISCUSIÓN
LA ASAMBLEA DE LOS NIÑOS. FRANCESCO TONUCCI
A continuación, os iremos compartiendo algunos materiales que hemos encontrado sobre el tema. Además, os invitamos a compartir otros que creáis que pudiesen ser útiles para continuar formándonos en este tema.
- Formación dialógica del profesorado: reencanto con la profesión docente
- Introducción a la tertulia pedagógica k.pdf
- APRENDIZAJE DIALÓGICO Y APROPIACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
- Aprendizaje dialógico en las matemáticas y en las ciencias
- Aportaciones de un club de lectura escolar a la lectura por placer
- LECTURA DIALÓGICA. LA COMUNIDAD COMO ENTORNO ALFABETIZADOR
- Tertulias pedagógicas dialógicas: Con el libro en la mano
- Tertulias dialógicas literarias en Educación Primaria
- Uso de las aulas virtuales bajo la modalidad de aprendizaje dialógico interactivo.pdf