Para poder educar al alumnado en estas herramientas, el profesorado ha de tenerlas también. Si el alumnado ha de aprender la cooperación, el diálogo y el control de las emociones para mejorar la convivencia, el profesorado ha de tener integradas estas herramientas y debe ser modelo y ejemplo para el alumnado. Por ello, consideramos fundamental que el profesorado trabaje de forma cooperativa y solidaria, que exprese sus emociones, que les otorgue valor y que dialoguen como profesionales de la educación y compañeros. De aquí, la importancia de inculcar en el profesorado la cultura de la colegialidad como herramienta para educar también al alumnado. No se puede enseñar un valor que no se tiene, que no se pone en práctica.
¿Cómo enseñar al alumnado a cooperar si nosotras y nosotros como docentes no cooperamos? ¿De qué forma podemos educar en las emociones, si como docentes en el aula no las expresamos? ¿Si resolvemos los conflictos en el aula desde la disciplina, sin diálogo, cómo puede el alumnado aprender a dialogar ante una dificultad con otra alumna o alumno?
Os compartimos algunos recursos para continuar reflexionando sobre este tema. Estáis invitados a compartir otros que también os resulten interesantes.
- Dialnet-DesarrolloDeLaInteligenciaEmocionalATravesDelProgr-5802512.pdf
- AP DIALOGICO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.pdf
- La carpeta de las emociones . Proyecto Didáctico.pdf
- Manual-de-Inteligencia-Emocional-Practica.pdf
-Tertulias pedagógicas dialógicas Con el libro en la mano.pdf
- Relación de la inteligencia emocional y la evaluación de desempeño docente.pdf
- Dialnet-AprendizajeDialogicoGruposInteractivosYTertuliasLi-4644436.pdf
- LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO NO UNIVERSITARIO.pdf
- Estrategias didácticas escritura colaborativa.pdf
- Emociones, lenguaje, amor y vida MELERO.pdf
- educar_y_aprender en la biología del amor.pdf
- Neuroeducación, cibernética y TIC Conceptos para la renovación de la reflexión pedagógica.pdf
- NEUROEDUCACIÓN. CEREBRO Y MENTE EN EL AULA. mora.pdf
- MATURANA La biologia del amor.pdf
- ARTICULO-Aprendizaje_dialogico.pdf
- El paradigma de la colegialidad - El Adarve.pdf
- EL AUTOCONOCIMIENTO EMOCIONAL DE UN PROFESOR EN PRÁCTICAS
- Proyecto Roma como modelo de Educación Inclusiva
- Proyecto Roma: proyectos interdisciplinares y comprensión en matemáticas
- Proyectos de investigación en el aula
LOS SENTIMIENTOS Y LAS EMOCIONES. PELÍCULA DEL REVÉS
POR QUÉ SIRVEN LAS EMOCIONES